• Неизвестный художник. Портрет Анастасии Яковлевны Нарышкиной с детьми Александрой и Татьяной.
• Антон Лосенко. Прощание Гектора с Андромахой.
• Владимир Боровиковский. Портрет Марии Лопухиной.
• Орест Кипренский.
• Карл Брюллов.
• Александр Иванов.
• Иван Крамской.
• Илья Репин.

• 

Урок первый

• Поставьте на месте пропусков необходимые предлоги.

1) Егор сидел рядом со… мной. 2) Ты всегда был строг … ко мне. 3) Сердце …во мне сжалось. 4) Вникните во… всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать …со мною. 6) Вспомните …ко мне. 7) Мелькнуло …передо мною моё детство. 8) Он славился обо… всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся… об что-то.

• Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н.

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с бурями. 2) Поутру над Невскими брегами теснился кучами народ. 3) Под (парусом) струя светлей лазури. Над (парусом) луч солнца золотой. 4) Буре плач (Терека) подобен. 5) У ног (Рагима) плескалось море. 6) С (Онегиным) подружился я в то время. Мне нравились (Онегина) черты.

‐————————————————————-

СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ НЕ

НЕ пишется слитно:

• Составьте и напишите предложения со следующими формами отрицательных местоимений:

Ничего, нечего, никем, ни с кем, некем, не с кем, не у кого, никакие, ничьи, ни с чьей.

Урок второй 

• «О нормах поведения в разных странах».
• Активные и пассивные конструкции упр. 16-21 на стр. 24-25.
• НЕ- под ударением
  некто
  нечего
  некуда
  некому
  незачем
  НИ- без ударения
  никто
  ничего
  никуда
  никому
  никак
  слитно при отсутствии предлога
  некем
  никого
  нечем
  ничто
  раздельно при наличии предлога
  не с кем
  ни у кого
  не о чем
  ни за что
• Правописание не и ни.
• Употребление твердого знака. 

Домашняя работа

• Подготовить материалы о нормах, правилах поведения, традициях какой-либо страны. Опубликовать в блоге, подготовить пересказ.

-‐-‐———-‐———‐———————

• Выполните упражнение, раскройте скобки:

• 1. Ничья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует (Бут.). 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя ни на что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булг). 3. Но никакого Коровьева так и не нашли, и никакого Коровьева никто в доме не знал и не видел (Булг.). 4. Стало совершенно ясно, что Никанор Иванович ни к каким разговорам не пригоден (Булг). 5. Больше ничто не тревожило друзей (Биан). 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, ни на кого не обращая внимания (Биан.). 1. Настоящую нежность не спутаешь ни с чем, и она тиха (Ахм.). 8. Скучен день до вечера, коли делать нечего (Посл.). 9. Не с кем мне поговорить и некого послушать (Ч.). 10. Но никому мне шляпой поклониться, ни в чьих глазах не нахожу приют (Ес.).

Урок третий

Классная работа

• Правописание не и ни.
• Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Объясните слитное
  или раздельное написание.
  Никогда не отчаиваться, никуда пойти, никто не приходил,
  не с кем посоветоваться, ни к кому не подошел, не за чем торопиться,
  все препятствия ни по чем, ничуть не сомневаться, немало не
  беспокоиться, ни от куда позвонить, ни от кого не зависеть, нигде не
  бывать, нисколько не расстраиваться, (н…)(с)кем разговаривать,
  (н…)(за)кем не зайти, (н…)(во) что больше верить, (н…)мало повидать,
  человек (н…)(от)куда, (н…)(о)чем нам разговаривать, (н…)откуда ждать
  помощи.
• Раскроите скобки, вставьте пропущенные буквы. Объясните слитное
  или раздельное написание
  Когда и в какое время он поступил в департамент и кто определил его,
  этого (н…)кто (н…)(за)что не мог припомнить. Сколько (н…)переменялось
  директоров и всяких начальников, его видели всё на одном и том(же) месте в
  том(же) положени… в той(же) самой должности, тем(же) (н…)изменным
  чиновником для письма. В департаменте (н…)оказывалось к нему (н…)какого
  уважения. Сторожа (н…)только (н…)вставали со своих мест, когда он
  проходил, но даже (н…)сколько и (н…)глядели на него, (как)будто через
  приемную пролетела простая муха. Какой(нибудь) отнюдь (н…)значительный
  помощник столоначальника прямо совал ему под нос бумаги, (н…)сказав
  даже: «Перепишите», или «Вот интересное дельце», или что(нибудь)
  приятное, как употребляется в благовоспитанных службах. И он брал,
  посмотрев только на бумагу, (н…)глядя (н…)кто ему подложил, (н…)имел ли
  он на то право. Кто (н…)пр…бывал в подобном положени…, тот (н…)в силах
  представить себе всю унизительность такого существования. Молодые
  чиновники поеме… вались над ним, сколько хватало канцелярского
  остроумия. Но (н…)одного слова (н…)отвечал на это Акакий Акакиевич,
  (как)будто(бы) (н…)кого и (н…)было перед ним; это (н…)имело
  (н…)малейшего влияния на дела его: среди всех этих докук он (н…)делал
  (н…)одной ошибки в письме. Только если уж чере…чур (н…)выносима была
  шутка, он произносил: «Остав…те, зачем вы меня обижаете?». Ну как тут
  было (н…)посмеят…ся над ним! Однако, в сущности, было это совсем
  (н…)занимательно, а скорее, напротив. Но как (н…)старались молодые
  чиновники, им (н…)удавалось вывести его из равновесия.
• Употребление твердого знака. 
• Активные и пассивные конструкции упр. 16-21 на стр. 24-25.

Домашняя работа

• Подготовить материалы о нормах, правилах поведения, традициях какой-либо страны. Опубликовать в блоге, подготовить пересказ.

• Местоимения ОН, ОНА, ОНО употребляются с н после предлогов, например:
  горжусь им, ей, НО вместе с ним, с ней. 
• В словах ЕГО/НЕГО пишется «г», а произносится «в».
• идти к (ты)______себе
  приглашать (вы)_________вас
  говорить обо (я)_______мне
  слушать (она)______её
  управлять (вы)_________вами
  любить (она)_______________её
  думает о (мы)_________нас
  пойти к (они)______ним
  ругать (они)_____их
  помочь (мы)_________нам
  учить (мы)__________нас
• Поставить местоимения в нужном падеже. Горжусь ( она) ……….ей, посмотрел на ( они)………них, подошёл к ( он ) нему………, позвонил ( она ) ………ей., помогал ( они) ……им…., спросил про ( он )…него…….., люблю ( он )………его…, поздоровался с ( он ) ………ним…….. хвалил ( она )…ее…! второе задание. Ответить на вопросы местоимениями. Перенесли к кому? ……к нам….., Беспокоились о ком?…о нем……., Обиделись на кого?…на нее……..!

• Тест: Употреби личные местоимения в дательном падеже
• Тест: Употреби личные местоимения в винительном падеже
• Тест: Употреби личные местоимения в творительном падеже
• Тест: Употреби личные местоимения в предложном падеже
• Тест: Употреби личные местоимения в нужном падеже
• Тест: Найди местоимение в правильном падеже

Экстраверты – это такие «зажигалки» компании, которые открыты миру и направлены к людям. Они очень общительные, легко сходятся с людьми. Как правило, экстраверты быстро осваиваются в новом коллективе и могут поддерживать любые беседы. 

Экстраверты наполняются энергией, если вокруг них много людей.

Интроверт – полная противоположность экстраверту. Такие люди больше фокусируются на своем внутреннем мире, нежели на окружающем. Интроверты не слишком общительны, но при этом, очень приятные собеседники, если говорить с ними на темы, которые их интересуют. Кроме того, если найти к ним подход и подружиться – вы сможете узнать много чего интересного, поскольку это люди с богатым внутренним миром. 

Основной упор они делают на собственные знания и опыт, а не на взгляды других людей. Интроверт любят читать, планировать дела, продуктивнее работают в спокойной обстановке.

Основные признаки интровертов:

• отдыхают в одиночестве или рядом с близкими людьми;
• друзьями считают только тех людей, с которыми у них сложились близкие, доверительные отношения;
• спокойные и уравновешенные;
• сначала думают и только потом говорят;
• не любят мультизадачность и перегруженность работой.

Амбиверт – это та самая золотая середина между спокойным интровертом и гиперактивным экстравертом. В зависимости от конкретной ситуации, они могут вести себя и как интроверты, и как экстраверты. Если им некомфортно – они погружаются в себя, если им нравятся окружающие условия – амбиверты активно со всеми общаются.

Эти люди ценят как общение в обществе, так и одиночество, когда они могут побыть наедине с собой и подумать. Директор Лаборатории психофизиологии человека в Университете штата Мэриленд Барри Смит утверждает, что 68% людей – именно амбиверты. 

Основные признаки амбивертов:

• быстро вливаются в новый коллектив и не испытывают дискомфорта во время общения с незнакомыми людьми;
• обладают эмпатией, понимают и прислушиваются к эмоциям других людей;
• у них более широкий круг общения по сравнению с интровертами;
• они устанавливают с людьми более глубокий контакт в отличие от экстравертов.

Социальная группа — устойчивая совокупность людей, которая имеет отличные, только ей присущие признаки (со­циальное положение, интересы, ценностные ориентации).

Функции социальных групп

Существуют различные подходы к классификации функций социальных групп. Американский социолог Н. Смелзер выделяет следующие функции групп:

• Социализации: только в группе человек может обеспечить свое выживание и воспитание подрастающих поколений;
• Инструментальную: состоит в осуществлении той или иной деятельности людей;
• Экспрессивную: состоит в удовлетворении потребностей людей в одобрении, уважении и доверии;
• Поддерживающую: состоит в том, что люди стремятся к объединению в трудных для них ситуациях.

вчера:

в 6:30 я проснулась

в 6:35 пошла умываться

в 6:55 я начала одеваться

в 7:00 я начала приводить себя в порядок

в 7:40 перекусила

в 7:45 вышла из дома и пошла на остановку

в 7:50 приехал автобус и я начала ехать в колледж

в 8:10 я доехала до колледжа и пошла на урок

в 13:35 я закончила все уроки и вышла из колледжа

в 14:00 я пошла в салон на маникюр

в 16:20 я вышла из салона и пошла гулять

в 18:00 я решила пойти домой и вызвала такси т.к спешила

в 18:20 я зашла домой и перекусила

в 18:30 я пошла на занятия по моделированию одежды

в 20:30 я закончила занятия и начала идти

в 21:00 я зашла домой и покушала

в 21:30 я закончила кушать и пошла отдыхать

в 22:50 я решила пойти искупаться

в 23:30 я закончила купаться и пошла сушить волосы

в 23:40 я закончила сушить волосы и легла

в 23:45 я включила свой любимый сериал и лёжа смотрела

в 00:15 я уснула

В итоге я ничего не делала час и 20 мин.

Предмет социологии — социальная сторона жизни общества, т. е. социология изучает всю совокупность связей и отношений, которые носят название социальных. … Итак: Объект социологического познания, его особенности связаны с понятием социального, социальных связей и отношений и способа их организации.

Субъективное мнение — это мнение частного человека (например, ваше собственное), основанное на эмоциях, его собственных умозаключениях и сделанное, на основе его собственных знаний. Субъективное мнение может быть правильным и неправильным.  

Больше приветствуется объективное мнение, т.е. мнение, основанное не на умозаключениях одного человека, а, например, исследованиях, изысканиях. Это беспристрастное такое мнение как бы. 

Война между Россией и Турцией 1768—1774 годов явилась результатом сложной европейской политики ряда государств. В этот конфликт была втянута Турция, которой предписывалось начать военные действия против России. Длительное время турецкое государство занимало выжидательную позицию. Ситуация изменилась после того, как ей поступило предложение, что в случае успешного завершения войны она присоединит к себе Волынь и Подолию. 

Основные военные события События русско-турецкой войны 1768 – 1774 годов представлены в таблице. ГОДЫ ПРОИСХОДИВШИЕ СОБЫТИЯ 1769 Наступление крымского хана, хотинские события 1770 Бой около Рябой Могилы, морское Чесменское сражение, битва у Ларги и при Калуге, взятие Бендер 1771 — 1772 Присоединение Крымского ханства, заключение первого перемирия 1773 Возобновление боевых действий 1774 Окончательное перемирие Начало событий 1769 года Началу военных действий положили набеги со стороны крымского ханства в 1769 году, хотя Турция официально объявила войну России в 1768. Крым-гирей, вместе с 70000 армией вторгся на территорию Украины, принес разорение и увел множество пленников. Для ведения войны Россией было создано 2 армии: Первая располагалась под Хотиным. Ею командовал Голицын. Перед ней стояли задачи наступательного характера. Вторая под командование Румянцева. Она должна была охранять Украину от нападения со стороны Крыма. Перед Голицыным стоял план захвата крепости Хотин, которая находилась под командованием  визиря Мехмет-Эмина. Однако от этих планов пришлось отказаться после прибытия на помощь 200000 турецкого войска. Испытывая недостаток в продовольствии, 80000 часть турецкого войска вышла из крепости, и под Кременцом произошло сражение. Победа в нем досталась Голицыну. После этого весь гарнизон покинул Хотин, и русские войска вошли в опустевшую крепость. Основные события 1770 года Основные события в ходе русско-турецкой войны развернулись в следующем 1770 году. Они носили следующий характер: Столкновение в районе Рябой Могиле. Войска Румянцева вместе с корпусом Репнина начали сражение с армией Каплан-Гирея. Серьезной битвы с крымским соперником не получилось. Российские войска сделали попытку окружить противника, но последним удалось вывести силы из-под удара. Бой у реки Ларга. В ходе сражения крымско-турецкие войска не выдержали напора россиян и потерпели поражение. Битва при Калуге. Численность турецкого войска, переправившегося через Дунай, насчитывала около 150 тыс человек. Их возглавлял великий визирь Халиль-паши. У Румянцева было 17 тыс людей. Российским войскам удалось полукругом обхватить противника. В рядах соперника наступила паника, и началось массовое бегство. В итоге победа осталась за российскими войсками. Взятие Бендер. Заменивший Голицына Панин в течение 2 месяцев вел осаду Бендер. Наконец он решился на приступ. Кровопролитный бой длился всю ночь и наконец, крепость сдалась. Чесменское сражение. Началось в Хиосском проливе и продолжилось в Чесменской бухте. Российская эскадра насчитывала 13 кораблей. Командовали ей Григорий Спиридов и английский советник Джон Эльфинстон. Алексей Орлов осуществлял над ними верховное руководство. Флот соперника был представлен 73 кораблями. В процессе боя турецкая флотилия была вынуждена зайти в целях защиты в Чесменскую бухту, где была подожжена и уничтожена. 1770 год стал переломным в ходе русско-турецкой войны. Присоединение Крымского ханства и мирные переговоры 1771 – 1772 годов Отброшенные за Дунай турецкие силы не могли оказать помощи крымскому ханству, которое оказалось отрезанным от союзников. К Перекопу была послана армия Долгорукова, численность 37 тыс человек. Защищавший укрепления хан Селим-Гирей имел 57 тыс человек. Пошедшая на приступ армия Долгорукого взяла укрепление и Селим-Гирей сдался. Одновременно серьезные сражения разгорелись на Дунае. Под Журжами российские войска потерпели серьезное поражение. Однако после повторного сражения Журжа была взята. Параллельно россиянами шло форсирование Дуная в нескольких местах. Стремительными действиями были взяты ряд других крепостей. 

Такие неудачи заставили турецкие власти начать попытку мирных переговоров. Однако ими выдвигались условия, неприемлемые для России. В итоге они ни к чему не привели. Возобновление военных действий в 1773 году Неудачные переговоры стали поводом к возобновлению боевых действий. В 1773 году состоялись следующие сражения: Взятие крепости Туртукай. Операция была проведена под руководством Александра Суворова. После его переправы через Дунай начался стремительный приступ. Крепость пала. Битва при Кайнардже. Армия Румянцева осаждала крепость Силистрию. На помощь защитникам выдвинулись с тыла войска Нуман-паши в количестве 30 тыс. чел. Им навстречу двинулось войско Вайсмана в числе 20 тыс. человек. Сражение состоялось под населенным пунктом Кайнардже. В ходе битвы россиянами была одержана победа, однако сам Вайсман погиб. Румянцев был вынужден снять осаду крепости Селистрия, поскольку сил на ее приступ у него не хватало. Морское сражение у Балаклавы. Турция попыталась высадить десант на Крымском полуострове. Этому воспрепятствовали российские патрульные корабли. Бой длился в течение 6 часов. В результате турецкий флот не выполнил свою задачу и вынужден был отойти. Последние сражения и перемирие 1774 года Ведение войны осложнило восстание Пугачева. Правительством была поставлена цель: скорейшее завершение войны. Усилиями Суворова и Каменского был совершен бросок в направлении крепости Шумла. Именно здесь находился в своей ставке визирь Абдул-Резака. В итоге около села Калужда состоялось последнее сражение. Основной удар пришелся на подразделения Каменского, однако они выстояли. В это же время Суворов сам удачно совершил атаку обходным маневром. Затем совместными усилиями они нанесли окончательный разгром противнику. На этом война подошла к концу. В небольшом местечке Кючук-Кайнарджи был составлен мирный договор. На его основании Турция теряла влияние на Крымское ханство. Россия получила доступ к черноморским водам и проливам Босфор и Дарданеллы.